배경본 연구의 목적은 초등학생의 도덕적 정체성을 측정하는 도덕적 정체성 테스트(MIT)를 개발하는 것이다.행동 양식본 연구는 설문조사로 설계되었으며 초등학생 516명이 표본에 포함되었다. 데이터는 수정된 문항-전체 상관관계, 탐색적 요인 분석(EFA), 내부 일관성 분석, 수렴 타당도 분석, 문항 반응 이론(IRT)을 통해 분석되었습니다.결과데이터 분석 결과, MIT는 10개 문항으로 구성된 하나의 구성으로 구성되어 있으며, 내부 일관성 계수는 .93인 것으로 나타났다.결론MIT는 7세에서 11세 사이의 다양한 초등학생의 도덕적 정체성을 측정하는 데 있어 신뢰할 수 있고 타당한 결과를 생성할 수 있다는 결론을 내렸습니다.소개도덕적 발달에는 도덕적 추론, 도덕적 사회화, 도덕적 성격, 도덕적 판단, 도덕적 행동과 같은 다양한 개념이 포함됩니다. 이러한 개념은 도덕적 판단과 도덕적 행동 사이의 일관성을 예측하기 위해 개발되었습니다. 도덕적 정체성은 그러한 개념 중 하나입니다. 도덕적 정체성은 인간이 도덕적 행동을 하도록 동기를 부여하는 자기 규제로 정의됩니다(Aquino & Reed, 2002 ; Blasi, 1984 ; Damon & Hart, 1992 ). Aquino와 Reed( 2002 ) 에 따르면 도덕적 정체성은 인간이 자기 정의를 구축하기 위해 사용하는 일종의 사회적 정체성이다. 이 정의에 따르면, 아이들이 부모의 기대와 규칙에 따라 행동할수록, 자신을 좋은 사람으로 인식하고, 자신의 잘못에 대해 사과하고, 다른 사람의 불순종에 대해 더 관심을 갖게 됩니다(Kochanska, 2002 ). 도덕적 정체성은 또한 행동의 측면에서 자아의식과 일치하는 자기 헌신으로 간주됩니다. 자기 헌신과 행동 사이의 일관성은 다른 사람의 복지에 기여하고 다른 사람으로부터 개인을 보호합니다. 결과적으로 도덕적 정체성은 자기 목표와 행동 사이의 일관성을 수반합니다(Atkins, Hart, & Donnelly, 2004 ). 즉, 도덕적 정체성은 자기체계와 도덕성의 통일체이다(Colby & Damon, 1992 ).
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